Hoy te traigo un material nuevo que acabo de elaborar ¿Quieres saber de que se trata? Este año tengo mucho alumnado con TEA. A mis alumnos les cuesta mucho contar cosas: que les gusta, que hacen el fin de semana… Por ello he creado esta caja en la cual hay tarjetas con preguntas. Las preguntas…
Hoy te traigo un material para trabajar la conciencia silábica (segmentación de palabras en sus respectivas sílabas). La conciencia silábica es recomendable trabajarla a partir de los 4 años. Trabajamos la conciencia silábica. ¿Contamos las sílabas? Con esta actividad el alumno tendrá que dividir la palabra en sílabas. Las opciones son: 1,2,3,4 o 5 sílabas.…
Feliz inicio de curso tod@s! Después de las vacaciones de verano, retomamos la actividad en el blog. Empezamos el nuevo curso cargado de ilusiones, de proyectos y actividades que iremos desvelando en el blog en los próximos días. Para muchos de vosotros será el primer año que empecéis como maestro de audición y lenguaje; es…
Como todos sabéis una de las capacidades previas que como especialistas de audición y lenguaje trabajamos en nuestra aula es el soplo. El soplo es una parte importante a trabajar en el aula de audición y lenguaje. Los ejercicios sirven para : Manejar el control del aire al hablar. Mejorar y controlar la voz. Mejorar…
El final de trimestre está muy cerca. En estos días estamos todos muy ocupados haciendo los informes Audición y Lenguaje de nuestros alumnos. A lo largo del tiempo he utilizado diferentes modelos de informes y he ido adaptándolos poco a poco. Hoy quiero compartir contigo este cuaderno con los diferentes modelos de informes trimestrales que utilizo.…
Aunque se que es un poco tarde os quiero presentar mi Cuaderno de notas de Audición y Lenguaje de este curso, el cual va conmigo a todas partes. El año pasado ya utilice este cuaderno de notas y la verdad es que me funciono muy bien, ya que en el incluyo todo lo que es importante…
Buenos días!! Hoy quiero compartir contigo un dominó que utilizo con mis alumnos para articular el fonema ch. En una entrada anterior ya hable de los ejercicios articulatorios para conseguir la correcta articulación de este fonema. Una vez que este ya se ha producido o estemos en vías de conseguirlo podemos utilizar este juego que…
Buenos días!! Empezamos la semana con un recopilatorio de materiales para trabajar las emociones.
Los alumn@s con TEA presentan un gran déficit en la percepción de las emociones, que constituye un elemento esencial para contribuir al desarrollo afectivo y emocional del niño. Por ello es importante desde pequeños enseñarles a identificarla las expresiones faciales y estados físicos (alergia, enfado, tristeza, cansancio…) , ya que sera el punto de partida para posteriormente seguir trabajando las habilidades sociales.
Para ello debemos tener en el aula multitud de recursos con estas imágenes: primero le enseñaremos al niño los diferentes estados de animo y expresiones faciales, posteriormente podemos pedirle al niño que identifique los estados de animo y más tarde realizar clasificaciones.
Hay muchos materiales para trabajar las emociones, hoy quiero compartir contigo los que más me gustan y utilizo en mi aula de audición y lenguaje.
Por ello he elaborado este recopilatorio de materiales para trabajar las emociones.
En este material los alumnos tienen que reconocer los cuatro estados de ánimo: contento, triste, enfadado y asustado en sus personajes de dibujos favoritos. El juego consiste en identificar el estado de ánimo del personaje e indicarlo con el pictograma de la emoción. Este material lo utilizo con los más pequeños.
Aunque ya estamos llegando a final de curso, quiero recomendarte 5 juegos o materiales que me parecen imprescindibles en el aula de audición y lenguaje.
Empezamos por el principio:
Antes de la intervención es muy importante evaluar correctamente a nuestros alumnos, hay muchas pruebas, para mi dos de las más completas son las siguientes:
El RFI de Marc Monfort y Juárez, para evaluar la articulación.
El PLON, Prueba del lenguaje oral de Navarra, que evalua la forma, el contenido y el uso del lenguaje.
